北外网院青少部KET/PET/FCE培训所使用的教材是什么?

平时学习阶段以《剑桥中学英语》为主，考试阶段以《剑桥考试教程》为主。同时补充专门为解决孩子听说或拼写方面问题的而编辑的《单词音型结合训练手册》和《语音语调训练手册》。

KET/PET/FCE培训课程内容是什么？

各级的精品班不仅按考试大纲逐项训练学生的听说读写能力，还针对中国学生中普遍存在的拼写和发音错误偏多的问题，在课程中添加了单词拼读拼写准确性和语音语调的流利性专项辅导训练，以引领学生尽快练就轻松拼写和流利读背的基本功，提高学习效率，为后续学习打好基础。此外，培训课程中还专门设置了考前模考课程。

暑期课程和夏令营时间有冲突，怎么办？

原则上是不能兼顾的，但如果参加我们北外网院“大眼睛看世界”夏令营，可以通过商量解决。

如果考完KET，再经过4个月学习，就可以参加考PET了吗？

从KET 到PET， 其词汇量需从1500上升到3500。 这中间有2000个词汇要学。还有听说读写都要有一定程度的提高。如果孩子水平刚够KET, 那么要在4个月内提升到PET，难度比较大。 可以考，但考过的几率不大。建议认真系统地学一年后再考。

北外网院青少部有没有让孩子系统学习英语的长期班？

有。我们最近为小学三年级以上开始学KET/PET/FCE的孩子精心设计了“青少年英语提升最佳路线图”。 这个路线图以其高度的专业性和系统性，为我国青少年量身定做了“四阶段”国际认证英语备考系列课程。它包括：“起跑阶段”的KET课程，“加速阶段”的PET课程，“超越阶段”FCE课程和“飞跃阶段”的雅思课程。每阶段中的精品班课程需要1-2年完成。

孩子这次没考优秀要不要重考?

不要。只要通过了，就说明孩子达到这个级别的要求, 就可以往上一级学。因为好的教材，会不断以不同的形式重复前面学过的单词和内容，那么，随着孩子的学习的深入，他回过头来，会发现前面学过的已变得简单了。

孩子小, 考过了KET 后该怎么学, 学什么?

可以接着上我们的“青少年英语提升最佳路线图”中的 “加速阶段”的PET精品课程。这个课程为一年半课程。

我们在KET/PET/FCE课程中不仅安排了学生的具体考试时间，还安排了学生的考前模考课程，以帮助学生顺利考试。此外，我们作为是KET/PET的考点，可提前让学生熟悉考场，协助学生考试报名。

其优势在于它的系统性、专业性和规划性。在系统性上，我们的课程是一个互相衔接，循序渐进的系列课程。该系列课程不仅以雅思模式为基础，对学生进行听、说、读、写四项技能进行全面系统培训，确保孩子四项技能均衡发展，不短板，项项强，还添加了单词拼读拼写准确性和语音语调的流利性专项辅导训练，以解决中国学生中普遍存在的拼写困难和发音粗糙生硬问题，引领学生尽快练就轻松拼写和流利读背的基本功，提高学习效率。在专业性上，我们拥有有一只高素质的专业师资队伍。单词拼读拼写准确性训练和语音语调的流利性训练对师资的专业性要求较高。而这正是我们北外的强项之一。此外，我们的上课地点选择在北外校园内，也是为了让孩子们在很好的大学校园文化氛围中接受专业老师的英语培训。我们希望以北外品质的专业的能力做专业的事，让孩子的收获超出英语学习的本身，延伸到习惯、素质、自信和理想的培养。在规划性上，我们是用大学的视角来规划孩子的未来，帮助孩子实现最大化的投入产出比。例如：我们的各级课程都对孩子参加各项考试的年龄和培训的内容进行了周密规划。按我们的规划，孩子用6年左右时间，可实现英语水平从KET，PET，FCE，逐级提升到雅思水平，同时可以获得各级国际认证考试证书。不仅如此，在这6年间，只要孩子不间断学习，沿着我们的最佳路线图走，孩子就能超前达到其升学过程中小升初、中考、高考和留学考试等对英语能力的要求，顺利进入自己理想的中学和大学。

这个年龄段的孩子时间上会稍紧张一些。为此，我们从孩子的年龄规划出发，专门为这个年龄段的孩子设置了培训期较短的“强化班”。按这个班走，孩子还是可以在小升初时获得KET/PET国际认证考试证书。当然，由于时间短，孩子的付出和压力会比较大。

这个问题在比较早就接受双语或外教教育的孩子中比较常见。因为儿童早期教育主要是培养听说能力，所以孩子听说好，这是对的。可是拼单词老拼错，不爱写这个问题就反映了教学过程中缺乏对孩子学习的系统性和规划性的考虑，从而造成孩子能力短板或缺失某方面的能力。其后果是，孩子到了该写得时候，由于没有很好前期的铺垫，还是不懂用自己的听说强项来轻松带动读写。在单词拼读时，往往把英语单词当成中文生词一样处理，不断反复抄写或念单词的每个字母，死记硬背。这样当然学得很累也很容易错。其实在孩子大量练习口语和听力时，虽然不要求写，老师还是应该同步开始逐渐灌输英语字音和字形间的对应规律，为孩子日后顺利开始读写“埋下种子”。尽快补上系统的语音知识，在英语的字音和字形间搭起桥梁。这是解决这个问题的很有效的办法之一。

这个问题与上述的“孩子口语听力不错，可是拼单词老拼错，不爱写。”问题刚好相反。这种短板现象也反映了教学过程中缺乏对孩子学习的系统性和规划性的考虑。孩子一开始学英语，就应该专业系统地训练孩子对发音嘴型的控制和语音语调的模仿，特别是注意对连读和弱读的掌握。早期经过这样专业系统训练的孩子，讲起英语来语音语调可以做到地道优美。他们会流利地按一个意群一个意群地讲英语，而不再是一个单词一个单词地零散往外蹦。由此产生的长远良性循环是：背诵和书写效率，以及口语流利性会大大提高。更重要的是，孩子对自己口语的自信心会大增。孩子会视说英语为一种展示自己良好英语的机会，乐意开口。解决这个问题的有效方法是让孩子集中精力接受3-4个月的专业系统的发音嘴型和语音语调训练。可以让孩子和书本暂时隔离一段时间，不看文字，就靠耳朵听，嘴巴模仿和应用来学英语。

可能是孩子早期学英语时没有注意对发音嘴型的控制和对语音语调的精确模仿，造成孩子发音不到位，比较粗糙。孩子初期学说英语，要考察孩子说的英语与原声（输入源）比模仿得“像不像”，而不能只满足于“会不会”。